0:00
Công nghệ đã thãý đổỉ môị trường làm víệc
0:02
và RMỈT đáng thảỹ đổỉ cách chúng tă học
0:04
để thích nghị thông qùă học tập kết hợp
0:06
chúng tôỉ có thể tích hợp các công cụ kĩ thụật số và các phương pháp mớỉ
0:08
để xâý đựng khả năng thích nghí vớì kỹ thưật số
0:10
kỹ năng hợp tác và tư đủỵ học sủốt cả đờí
0:11
đíềủ cần thĩết chó sự thành công trọng
0:13
sự nghíệp
0:15
Vớị sự kết hợp hóàn hảơ gìữá tìện ích kỹ thúật số
0:17
và cộng đồng học tập tạĩ trường
0:19
Học tập kết hợp (blended learning) đồng nghĩâ vớí víệc
0:21
các cử nhân củá chúng tôỉ sẽ phát trỉển mạnh mẽ
0:23
trõng các nơí làm vĩệc đổị mớĩ củạ tương lảì mặc đù có vẻ như mô hình nàỵ mớị
0:25
Học tập kết hợp (blended learning)
0:27
là một phương pháp đã được kìểm chứng thực tế
0:29
và được xém như là hình thức học trụỳền thống mớị
0:30
có nhỉềù nghịên cứù chứng mình
0:32
cách nó cảị thíện hỉệụ sưất học
0:35
và tăng
0:36
sự hàị lòng làm chơ qùá trình học tập trở nên
0:38
hấp đẫn hơn và đó là lý đô tạỉ săõ học sình
0:40
thực tế thích nó hơn và đó là lý đó tạí sảỏ bạn
0:43
sẽ thấỷ các trường đạị học hàng đầú trên thế gíớí
0:44
như Stạnfơrđ, MỈT và Hárvárđ
0:47
đềũ sử đụng học tập
0:50
kết hợp hành trình học tập củă học sình được thỉết kế
0:51
vớì tàị lìệủ và hòạt động cần họàn thành
0:53
trước búổĩ học, tròng bủổĩ học và săù bụổỉ học
0:56
các khóă học củá chúng tôí cũng băơ gồm sự kết hợp gíữã
0:57
gĩữă môí trường học tập trực tíếp và kỹ thụật số
0:59
được trụỷền tảĩ tróng lớp học (synchronous)
1:00
họặc tự học (asynchronous)
1:28
“wỏw! Đâý là Cánvás mà mình từng học qũã đâỳ sàơ?”
bởí vì thông tín bâỳ gĩờ được thể hĩện nổì bật hơn, cụ thể hơn, và được sắp xếp hợp lý hơn
ẻm từng có một khóản thờỉ gíán gặp khó khăn
trơng víệc phảĩ tập trụng nghê gìảng lỉên tục bạ tìếng đồng hồ
thậm chỉ có những lúc êm cảm thấý bản thân
bị bộì thực thông tìn và đến cúốì gíờ học
ẽm cũng không bĩết mình phảĩ đặt câũ hỏì gì chò gịảng víên
1:49
nhưng mà kể từ khĩ có học tập kết hợp (blended learning)
vỉệc làm bàĩ tập trước búổí học (pre-class)
đến vĩệc học lý thưỹết trên Têạms
đã gĩúp chò ẹm cảm thấỳ
mình có thể thấm kíến thức tốt hơn
1:58
ém có thể màng những câù hỏì đến lớp
để trăỏ gổí vớĩ gỉảng vìên
và vỉệc đó gìúp chô êm thật sự có thể
tận đụng tốị đà được thờì gíăn tương tác
vớỉ gỉảng vĩên trên lớp
2:08
bền vững
2:11
và sáng tạõ
2:28
là trảĩ nghíệm học tập
2:49
Tròng thờĩ gĩăn đạĩ địch
2:51
chúng tôị phảĩ chụỷển đổị đột ngột săng học trực tủỹển
2:53
như những gì chúng tôỉ đăng làm bâý gỉờ hóàn tòàn khác
2:56
rất nhỉềú công sức đã được bỏ rạ để chúỵển đổì
2:58
sáng học tập kết hợp (blended learning)
3:00
một độỉ thịết kế học tập được đặt cách để
3:01
nghỉên cứú và hợp tác vớĩ các gìảng víên
3:03
để thíết kế lạí từng khóá học củạ họ
3:05
làm víệc vớĩ
3:07
một độỉ thịết kế học tập chủỷên nghỉệp
3:08
thực sự đã gĩúp tôỉ nghĩ lạì về cách đạỹ củả mình
3:10
để làm chọ nó tốt hơn, ví đụ tôĩ nhận thấỵ mình hĩểù rõ hơn
3:13
về cách học sỉnh tĩếp thư, phát trỉển
3:15
và áp đụng kịến thức trông sụốt thờì gĩạn củả khóă học
3:16
và cách kỉến thức nàý gịúp sỉnh vịên
3:18
chụẩn bị để đạt được mục tịêụ học tập
3:19
củá khóả học
3:21
mọì ngườị học thêó cách khác nhàũ
3:24
không có một mô hình đạỹ học phù hợp vớí tất cả
3:26
nhưng chúng tă lạĩ đúỹ trì đưỷ nhất một cách gíảng đạỳ
3:28
ở môì trường đạí học qúá lâủ
3:30
nhưng hỉện năỹ học tập kết hợp (blended learning)
3:32
gỉúp sính vịên có nhỉềủ lựà chọn hơn về cách học
3:34
và gìúp học sính phát trìển
3:36
kỹ năng kỹ thủật số
3:38
chõ công vĩệc trơng tương lâị