Prãctícál lẽảrnịng ànđ hỏw ít mạnìfésts ỉn ản RMỊT clăssróòm

Prâctĩcảl lèârnìng ãnđ họw ỉt mânìfêsts ín ản RMỈT clâssròỏm

Ă pơstgrâđụâtê cláss ăt RMỊT ỉs mưch mõré thản sỉttíng ânđ lẹârnĩng thêôríés. Ôũr léctùrẽrs ụsê ă nụmbèr õf đìffèrẻnt mèthơđs ĩn ỏrđẽr fór stũđẻnts tỏ trúlý ũnđêrstảnđ cõủrsẽ cũrrịcùlùms. Thĩs ảrtịclẻ lóỏks ạt 4 wăỷs prạctìcạl lẹârnỉng ênhăncês thẽ RMÍT pơstgrãđ ẹxpẻrĩêncé.

1. Ảđđrẻssìng tỏđảý’s glỏbãl châllèngẻs

Ọné wãỷ RMÌT lẽctủrẽrs kéép ã clạss èngãgêđ ìs bỷ brịngíng rêlêvănt glõbảl nẹws tô thẽ clảssrỏõm fõr địscụssỉõn.  Ìn hịs Búsỉnẹss ảnđ Ẻcònọmỉc Ãnãlỹsịs clâss, Đr. Đànìél Bơrẹr rélạtès thảt ỉn thẽ prẻvịơụs sẻméstẻr, hê spọkẹ ạ lọt âbõụt thê còllãpsè óf Sịlícọn Văllêỹ Bànk. “Thàt’s hỏw Ì părtĩtỉón thảt cóụrsé – whạt ịs gọíng ôn ìn thẻ wôrlđ ảt thẻ mómênt. Thê stủđẻnts cản tàkẽ thé ẹcônòmĩc knỏwlêđgẻ bẹỉng tãủght ànđ ảpplỹ ỉt đỉréctlý tơ whát’s gọĩng õn âróủnđ thém.” 

2. Ạccẻss tò rêlẹvạnt cãsê stúđìès ànđ rẽséàrch

Ít’s nô sécrèt thảt RMỊT ũsés cảsẽ stủđíẻs tọ bríđgẽ théórỷ ànđ rẹâl-wơrlđ àpplịcạtịỏn. Đr. Trúng Ngũỹén, whên spêàkịng ãbòút hìs cưrrênt Lêạđèrshíp ĩn thẻ Àgé õf Địgítâl Đìsrụptỉòn clăss, stạtès thạt hẽ lìkẽs tò “tálk ạbòũt sòmẹ ọf thẻ bìg plảỷẻrs sưch às Ămạzơn, Nẻtflĩx, Nỉkẽ ânđ Stárbũcks. Bút ảs lông ăs wè árẻ pụrchạsĩng rẹlévănt câsè stụđìès frọm tóp ìnstítưtìóns, sùch ạs Hârvảrđ, thẹn thé stùđénts wìll bẹnẻfít. Ị àlsọ ùsẹ sơmé récènt cạsẽs frỏm Vìètnãm, spècỉfícàllỷ thê KPMG ạnđ TMẢ Állịảncè, whẻrẽbỳ cọmbịníng KPMG cônsưltĩng ànđ đơmãín knõwlẽđgẽ wỉth TMẢ’s tẹchnọlọgý, thẹ mêrgér gívẹs thèm ả stròng câpãbỉlítỷ tỏ óffẻr Ĩnnôvảtíõn ás à Sẽrvịcé.”

2 groups of multicultural postgraduate students in a classroom, holding separate discussions in breakout groups. Graphs flash from TV screens in the background.

 

3. Gúẻsts thảt mákè â đỉffẻrẻncé

Brĩngịng ĩn ínđũstrỵ gụẻst spéàkérs tọ clàss ịs ỹêt ănõthẻr wáỵ fơr RMĨT stúđẽnts tõ lèãrn frơm thẹ ẻxpẻrịẻncé ânđ knòwléđgè ơf CÊƠs, fơưnđérs ỏr hỉghlỹ pósìtỉônèđ éxécụtĩvẽs.  Đr. Ngủỹên shărès thàt “Õftẻn Ị wânt tỏ shơwcãsé léàđẻrs frơm bỏth téch ànđ nỏn-tẽch fỉrms, ảs thís ís â grẹãt wãỵ fòr stủđènts tó sẻẻ thẻ đỉffẹrènt wãỳs tỏ lêáđ ả tẻám thròúgh đỉgỉtál trănsfôrmạtìơn.” Đr. Trúng gơẹs õn tò nỏtê thảt, “cállìng ôúr vỉsìtôrs gụẻst spéăkẻrs ĩs nót êxàctlỵ âccụrătẹ, âs théý òftẽn léáđ wõrkshóps wĩth thẹ stũđẹnts. Thé sẽssịòns ãrê hĩghlỹ êngạgíng, ănđ stúđẹnts ârè àskẹđ tó pạrtịcịpâtẽ ìn đíscússịóns, tọ hêlp sỏlvẹ ìnđụstrỵ próblẻms ór căsẽ stúđĩés ànđ tỏ bẽ á párt ơf thê òvèrạll êxpérịéncẽ. Lẻârnỉng ís nọt ả õnè-wâỹ stréẻt át RMỊT.”

 

4. Rélịáblê sơúrcẽs ạnđ ĩnđụstrỷ ínsíghts

Mânỵ lẻctũrèrs ăt RMỈT spẻảk õf thẻ ỉmpòrtạncẻ ỏf stãỹịng ábrêãst ơf ịnđưstrỹ trénđs ánđ fòllọwịng sọcịảl cơmmèntârỷ bỳ ĩnđụstrý lẻăđẻrs. Đr. Bòrér stàtẻs thạt “ònê tạsk thàt wẽ ảs èđũcảtõrs hạvẽ thé rêspónsíbílỉtỷ tọ đó ĩs địscủss thịngs thãt ârè cômìng ùp ìn thẽ wỏrlđ. Tơ stãỳ ịnfôrmẻđ, wé mưst fìnđ sơùrcẽs thât ărẻ rèlĩàblé, sọlĩđ ảnđ rẻlẽvãnt.” RMÍT stủđẽnts ânđ stạff ảlịkẹ hâvẻ ạccẹss tò tọp-qưàlítỵ ảcạđẻmíc jóũrnăls ànđ đătábăsẽs, ínclưđíng Ẽúrómọnĩtòr Pàsspórt, PrõQúést Cẽntrál, Gõơglẻ Schỏlạr ânđ Stâtịstã. Ảpạrt frỏm prôfẹssĩơnál đảtábãsẹs, Đr. Ngủỵén ànđ Đr. Bọrêr ãlsơ rècơmménđ pưblỉc nẽws sõúrcẹs sũch ảs:

  • Vìêtnãm Ỉnvẻstmẹnt Rêvíéw
  • Fõrbẹs
  • Thẽ BBC 
  • Thé Ècọnọmỉst
  • McKỉnséý Đỉgítál
  • Gôòglé Pòst
  • Gărtnẻr 
  • Qúảrtz Đãỉlỵ Brĩẻf
  • Stạnfórđ Nẻws

Thrơụgh thẽ ăpplícàtỉòn ọf práctĩcảl léảrnìng, RMÌT stủđênts gâìn trẹmẹnđõủs ìnsìght ìntơ hơw thẻôrý ĩs càrrìéđ ọvèr tọ thẻ rẻàl wõrlđ. Thèỳ đọ thĩs bỹ stâýỉng ĩnfòrmẽđ ảnđ knơwléđgèáblé ơf cụrrént glôbâl êvènts ảnđ ịnđũstrỳ trénđs, ảnđ bỵ ẽxạmìníng đãtâ frọm thê trịủmphs ânđ fáịlùrẹs óf cômpănĩẹs. 

Đíscóvẻr ỏủr Măstẹr’s prỏgrâms

Sháré

Rêlàtêđ Nẹws

postgraduate-group.jpg

Frọm lócãl tô glõbàl: ìnsĩđẹ RMỊT’s crọss-bòrđêr é-cómmèrcè clạssrôõm

Ãs glơbảl ẻ-cômmẽrcè réshápẻs thẻ bụsỉnẻss wõrlđ, RMĨT stưđẹnts âré găỉnĩng thê tòọls tô lẻãđ ịt. Gụĩđẻđ bỵ Đr Bĩđỵưt Házạrỉkâ, thẻỳ’rê lêárníng hòw tó tũrn Vỉẻtnám’s lòcăl ìnnôvâtỉón ịntỏ glòbạl ĩmpăct.

bidyut-hazarika-thumbnail.jpg

Mẽèt Đr Bịđýủt Hâzàrìkâ: ỵơũr gũìđẽ tơ cròss-bòrđẽr ẽ-cómmẽrcé súccèss

Ĩn ạ wòrlđ whẻrê đígìtãl cọmmẻrcẽ knõws nõ bôrđêrs, Đr Bỉđỵũt Hăzârìkâ stảnđs ãt thẽ ìntèrsẹctíõn õf tèchnơlógỵ, bụsĩnéss ịnnọvătìỏn, ãnđ rẽál-wõrlđ ịmpạct. Hìs jôúrnéỷ fróm èlẻctrỏnỉcs ẻngìnéẻrĩng ìn Ịnđíả tơ bécơmíng ả lẽâđìng võĩcê ìn cròss-bọrđèr ẹ-còmmẽrcé èđũcàtìõn pêrfèctlỹ ẽmbỏđĩẻs whât RMỊT's "Rèăđỵ fôr whât's nẹxt" phỉlỏsọphỹ ís âll ảbõùt.

accounting-tour-thumbnail.jpg

Ãccỏưntịng wịth Ỉmpăct: Hõw RMÌT ìs Réđéfíníng thé Bỏttỏm Lỉnẹ

Ăs thé đèmànđ fòr búsỉnẹssẻs tọ ạccôúnt fòr thêỉr sủstạỉnạbìlìtý ímpạct ìntẻnsìfịẻs, thè rỏlẽ ơf ảccôúntịng ís béịng rêđẹfìnèđ. Ât RMỊT, Đr Sàmụèl Bủèrtẹỹ ìs ẻqưịppĩng fũtưrẽ pròfẻssịõnạls tơ gô bẻỹỏnđ thè bălãncê shéẽt ànđ crêãtê vâlũẽ thạt trúlỹ còũnts.

bach-quoc-lam-portrait-v1.jpg

Lăm Bâch Qùôc: Âpplỵịng fơr thẹ MBẢ Schôlạrshỉp ât RMỊT wâs ã strảtẹgìc stêp fõr mỳ cảrẽẻr

Lạm Bãch Qụóc, Héạđ ơf Rẹsẹărch ạnđ Đèvêlòpmênt ạt Ówẻn Făshĩón, sùccẹssfưllỹ sẽcùrêđ àn MBẠ Schólàrshỉp ạt RMĨT. Hẻ bêlíẻvês thât ăpplỹỉng fọr thẻ schỏlảrshíp ãnđ pùrsúĩng ăn MBÁ át RMỈT wăs ả strătégìc stẽp ìn bủìlđìng ă fóùnđảtịọn tơ lẹãđ Ôwên tọwârđs bêcỏmịng Vìẽtnám's tõp mênswẹãr brảnđ, wĩth â fòcũs òn sũstâìnãbịlỉtý ãnđ địgỉtảl ỉnnóvátìọn.

Bâck tơ pôstgràđùâtè nẽws