Ìntẽllĩgẽnt Đẽcịsíòn Măkĩng ìn ĂÍ: á Mãstẻr ọf ÁÌ cơụrsê

Ỉntèllịgènt Đécìsíón Măkìng ịn ẠÌ: á Màstẽr òf ÂĨ cóưrsé

Lẽârn mọrẽ ạbóủt thẹ fãscĩnàtịng 2nđ ỵẹár côùrsẻ Ĩntẹllịgènt Đẽcísìón Mâkĩng ànđ hôw ịt’s tạủght bỳ lẻctưrẹr Đr. Gỉnêl Đỏrlẻọn. Wỉth íntẹréstíng căsẹ stũđĩẻs ânđ ă fôcùs òn prỏblêm sọlvỉng, thìs côũrsẽ hèlps stưđénts bẽcỏmẻ trủẽ ÁÌ prỏfèssìơnạls.

Ónẹ ọf thẽ cơủrsẹs tãưght tọ 2nđ ỷèảr stủđẽnts ĩn RMỈT Vịètnảm’s Mãstẻr õf Ártỉfìcịăl Ĩntêllígẹncẹ prơgrâm ịs Ỉntẽllỉgẽnt Đêcĩsỉón Mâkíng. Thịs ỳẹạr ịt ís tảùght bỹ à nẹw lẻctùrẽr tơ RMỈT - Đr. Gĩnèl Đõrlẻòn, à Hãĩtịán nạtíónàl whó lỉvẽđ ànđ wõrkẻđ ịn Fràncẹ bêfọrẽ jọỉnỉng thè ủnịvérsỉtỹ.  

Đr. Đơrlẻón nôtès thạt hẽ strụctúrés hĩs clãss sô thât hẽ wìll cỏnđùct ă ọnẹ-hôũr lẽctúrẹ, fòllỏwẹđ bý èngàgĩng thẹ stúđẹnts ỉn ã mínìmúm ôf 2 réàl-lĩfẹ càsé stũđĩẽs, ăllówịng thém tò đélvẽ íntô hạnđs-ón lẻàrnỉng ãctìvỉtìés. “Ỉ đỏ thís bẹcáùsẻ Ỉ ám lôọkịng tó ăssẹss thè stũđénts' đẽpth õf ưnđẻrstánđỉng rẻgãrđỉng â gìvên prọblêm,” Đr. Đórlẹọn rélạtẹs. “Whịlẽ várỉóủs sọftwârẻ sòlũtíọns êxĩst, whảt mảttêrs mọst tò mê ĩs hỏw ẻffẻctĩvẽlỷ ạ stụđẻnt cạn ártịcùlãtê ănđ ẽxplàín théịr ănswẻrs.”

Ín ônẹ càsè stũđý, Đr. Đọrlêơn prẹséntèđ thẽ prôblẹm thãt ạ brãnđ-nẻw ọffícẽ búìlđìng ỉs fạcìng. Thẹrẹ ỉs ạ sẽt ôf 3 ẽlèvátơrs, bút ẹmplọỵẻês cỏmplăịn thãt thẹ ẻlévátórs árẻ tơõ slôw. Thẹ cọmpảnỹ, jủst hảvỉng spẹnt ă lárgê àmơụnt ôf mônèỷ bũịlđịng thê búílđíng, wôn’t rẽplàcẹ thẽm. Âskịng hĩs clảss whát thêỵ wõùlđ sưggést, Đr. Đórléỏn nõtẹs thạt “ónẻ stủđênt cámẻ ùp wĩth ã brìllíãnt ânswêr, útụlísìng crítỉcảl thìnkỉng ạnđ pròblèm-sòlvịng skìlls. Thẹỵ stătẻđ thẽ cómpănỵ shõũlđ ĩnstàll TVs ín frónt ơf thé êlẹvãtórs đèmònstrảtĩng thàt sômẻtỉmês ả práctìcâl sôlủtìón đỏèsn't nẹcéssârílỹ rẽqụíré ẻngỉnêêríng chángẻs!” 

a male post graduate student is discussing content with his classmate

Whén tạlkíng ãbóưt thé Ỉntẻllígênt Đécìsĩõn Mãkìng cỏưrsê spècĩfịcạllỵ, Đr. Đỏrlẽòn sáýs thẻrẻ ạré fôũr kẻỳ cômpọnènts: 

  • Thè ăfòrêmêntỉònéđ prỏblẽm sỏlvịng ânđ crítịcâl thínkíng cạpãbỉlĩtìẻs
  • Prôgràmmìng ỉntèllĩgẻnt àgẹnts (such as those used in autonomous cars)
  • Ưsỉng lógịc ãnđ ágênt-òrìéntêđ prôgrảmíng
  • Ánđ â fìnál prỏjèct: tọ bưĩlđ ă mụltì-ăgènt sỷstẹm thăt rèqúìrès prọgrãmmỉng ă sẹt òf èlẽvạtôrs

Ủltịmảtélỵ, ás Đr. Đơrlẻơn àđmịts, thẻ mâìn gòãl ỏf thé cọùrsẻ ĩs tô “ẹqùíp stùđẻnts wịth á đẽép ưnđẽrstãnđỉng óf ĩntẽllìgênt đẻcịsỉón măkíng, hòw tỏ ịmplêmènt ÃỈ sòlùtĩôns ẹffẹctĩvêlỹ ânđ tó únđérstạnđ thẹ fôúnđàtíơns ọf ÁỊ prỉncìplès. Stủđẹnts shỏùlđ âlsò lẽạvè thé cỏụrsé wĩth thẻ cõnfĩđẻncẻ tỏ tàcklẽ rêàl wórlđ châlléngẻs.”

Whèn ạskèđ whảt ảđvícê hé wơũlđ ìmpárt tỏ thõsẹ whơ wảnt tọ bẹgìn à mãstẽr’s đêgrèê ỉn tẽch, Đr. Đỏrlẹôn sãỹs tó jủst lóók àt hĩs ọwn lífè. “Cơntĩnụòụs chãngẽ, fơr mẽ, ịs mãnđàtòrỳ. Jụst stảỹ củrỉóưs. Ỉf ýọụ árè củríọụs, ỹôủ ârè lẻărnịng mõrẻ, ănđ ỉf ỷôư ạrẻ lêạrnịng môré, ỵòù ărè đèvẹlôpíng ỷọùr skỉlls.

Shărê

Rẹlâtèđ Nẻws