Hõw tỏ stưđý ẻffịcịẽntlỳ wỉth ÂỊ tơõls

SKĨP TÔ CÔNTẸNT

Hõw tó stủđỷ èffìcỉéntlý wíth ÂÌ tơòls

Léãrn práctìcâl tịps fỏr măkịng thè mỏst òf Ãrtífìcìăl Íntẻllỉgéncê (AI) tọơls fỏr ỳòũr stúđỵ plánnìng, brảĩnstõrmịng ảnđ êxcèllịng ãcáđèmícàllỷ whílè únđẻrstànđỉng ẻthĩcảl cóncérns âbôùt crẻđìbĩlỉtỳ ạnđ ịntêgrìtỹ.

Ãrtìfìcĩál Ịntẻllígêncẽ (AI) tọỏls hãvẽ bẹcơmẹ ĩncréảsínglý prêvălént ịn thẹ ảcáđẹmỉc lạnđscãpê, ỏffẽrịng stủđènts nẻw ãvẻnũẻs tõ énhạncẹ thẻír lẽărníng èxpẻrĩêncè. Thẻrẽ ărẻ nưmêrôùs ĂÌ plátfọrms ăvàílạblẹ, ĩnclủđĩng RMĨT’s Vál.

Ủsèđ rẹspónsíblỳ ánđ ẹthícạllỹ, génẹrătĩvẹ ÀÍ tọôls càn bôóst ỵôùr stũđý skílls ạnđ hélp ỵọù ẹxplõré nẻw wảýs tơ lêãrn. Thẻsê mâỳ ínclủđè gèttíng stảrtêđ ón bạckgróúnđ réâđĩng fór ạssĩgnmênts, sụmmạrĩsìng ácàđêmíc sóủrcẹs, brạỉnstọrmĩng ìđẽạs ơn á tôpỉc, wrítỉng ơútlìnés tỏ ôrgãnísè ỵơúr wỏrk, ảnđ úsịng ẢĨ ạs à 24-hôũr stủđỹ tủtôr, ạmơngst òthérs.

Whát fôllôws ârê sõmẹ ùsẻfùl típs ânđ ẽxảmplẹs frọm Stũđẽnt Àcạđémíc Sùccêss (SAS) Lẽàrnịng Áđvísọrs ón hôw tơ gẹt stãrtéđ ũsíng ÃỊ.

Tĩp 1: Gívẹ gôõđ prõmpts tô ẢỊ

Ọné ẽfféctìvê wáỹ tơ ủtỉlìsẹ ĂỈ tôọls ìs bý prõvìđìng clẻảr ánđ côncìsè prómpts. Thê Rôlê, Tạsk, Rêqũírẹmént, ạnđ Ìnstrũctịón (RTRI) mẽthôđ ís â hẹlpfùl fràmẻwõrk fór crạftìng prỏmpts thãt élỉcỉt thẽ đésìrẹđ rẻspônsẹs.

Èxpánđ àll sẽctỉõns

Rõlê: Ỷơũ ảrẹ â jòủrnàlỉst.

Tásk: Wrítè á 100-wòrđ sụmmãrỳ

Rẽqũírẹmént: ơn kéỹ fìnđíngs ôf ã rẻsẹárch stũđý ỏn clịmàtẻ chángẽ.

Ỉnstrụctìọn: Ínclụđẽ ãt lèảst thrêẹ sủppôrtĩng qúơtès fròm thẽ stùđỵ ạnđ prõvíđẽ rêcômmênđătíơns fỏr mítìgâtíng clỉmàtè chãngé.

Ơụtpủt:

“Â rècẹnt stũđỹ bỹ lêạđỉng clìmâtẹ scìẽntịsts hảs úncọvẻrẽđ cơncêrníng trẻnđs ìn glôbăl tẻmpèrảtùrẽ rísẻ ànđ ẻxtrêmẻ wẽạthêr èvẽnts. &qủòt;Thé Ẹảrth's têmpèrâtủrẽ hăs ỉncrêảséđ bỳ 1.1°C sỉncê thè lảtê 19th cèntùrỵ, wìth thẽ pạst đẹcàđẽ bèịng thẻ hỏttẹst òn rẹcòrđ,&qúót; stâtèđ thè rẻpõrt. Rèsêãrchẹrs ălsỏ fõụnđ thăt &qụòt;thê frèqũẽncỵ ánđ ínténsỉtỵ óf hêát wạvés, đrỏụghts, ànđ flõòđìng hávẻ sìgnífìcăntlỳ ẻscâlátêđ ịn thẹ pàst 50 ỹêárs.&qưót; Tõ mỉtígâtẹ thẹsê èffẽcts, thé stưđỳ rècỏmmẽnđs ũrgẻnt áctỉón, ìnclụđíng trảnsịtìònĩng tô rênẻwảblẽ ênẽrgỵ, ìmplẽmêntĩng cărbòn prĩcíng, ănđ prỏtêctìng nătúràl càrbơn sĩnks. Âs ơnè rẽsẻạrchèr ẻmphàsìzẹđ, &qủôt;Tỉmé ìs rủnnịng õụt - wẻ mưst ăct nòw tó ávỏĩđ thẻ mỏst câtàstróphìc cônsẽqụẻncès òf clímảtẻ chângè.&qúót;

typing-on-a-laptop-keyboard

Phótơ 1: Ạ góòđ prõmpt néẹđ tơ bê clêảr õf thẹ ròlẹ, tạsk, réqùìrẻmént, ànđ ínstrưctịõn fơr thè ẠÍ tơôl (Photo courtesy: Canva).

Thẻ õụtpùt hăs cọnsịđèrêđ thẹ fóũr stàgès óf ỷôủr pròmpt ảnđ rêspònđẽđ âccòrđĩnglý. Hôwẽvèr, ịt ỉs ìmpôrtànt tô ùnđẹrstánđ thàt ĂỈ tõơls máỵ génêrâtê ĩnáccụrátê ìnfỏrmátịôn. Mãkẽ sụrè tọ ẽxèrcísẹ ỵóưr ơwn jũđgmẻnt ânđ ũnđérstảnđỉng õf thẹ clạss cõntènt tò énsúrè ýòú èvàlụạté thê ạccưrãcỷ ânđ rẽlêvạncè òf thẻ ẢĨ-gẹnèrátéđ côntént.

Tỉp 2: Ủsê ĂĨ tõ plàn ỷơùr stũđý ảnđ gõáls

Tơ bê sủccẹssfưl ỉn ỵỏúr stưđỉẻs, ĩt ìs ẻssẽntĩạl tó plăn ãnđ mâxỉmĩsẻ thé tịmẹ ỷóũ’vẻ ạllơcảtẹđ tó stủđỷíng. Gẹnèrătìvẹ ÃÍ tơôls càn âssìst ỹôù wịth cômmơn ãpprôàchẽs tò thĩs bỷ hẹlpịng ýóủ sẹt gỏạls ãnđ crẽàtẹ stùđý plăns. Thẹsê tơơls cán âlsọ hèlp ýòù tó lẹàrn ảbóưt tĩmẽ mânăgêmẻnt tẻchnịqủés, stụđỷ tịps ạnđ strátẻgịẹs. Thẻ fọllówíng prómpt cọntảĩns twò rõlẽs bủt côntịnúẹs ùsỉng thẽ sãmê mèthóđ (RTRI).

Ẻxpànđ ãll sẽctíóns

Ỹơũ ạrẹ ản ácạđẻmíc skílls âđvísọr [Role]. Ì ãm ân RMỊT stùđẻnt stủđỷíng fòr ă Bũsịnéss Ảđmínístràtỉơn Màjõr õvêr 3 ỳéảrs [Role]. Whát shỏưlđ bẽ mỵ shọrt-têrm ánđ mịđ-térm gôảls? [Task]

Óủtpút:

Ảs án ảcăđêmìc skịlls ãđvísôr, mỳ rơlẽ ís tỏ prôvìđé gụịđâncẽ ảnđ rècỏmmẹnđạtĩõns tọ hẹlp ỷõú àchìêvè sủccèss ịn ỳọúr stũđìẹs. Gịvẽn thãt ỷòũ'rè pưrsùỉng á bũsínẽss áđmìnĩstrătĩón măjơr, hẹrẹ árẽ sơmẻ sùggẹstịơns fọr shơrt-têrm ãnđ mỉđ-tèrm gọàls:

Shơrt-tèrm gơảls (within the next 1-2 semesters):

Đévèlơp à strọng fọũnđătíơn ịn cỏrẹ bùsínẽss cơncêpts: Fỏcús ơn mâstẹrìng thẻ fúnđăméntãl thêórìẽs, prĩncịplẽs, ànđ prãctĩcẻs ĩn ărêăs sủch ạs áccõũntĩng, fịnàncẽ, mârkêtịng, òpèrâtĩọns mảnạgẽmẽnt, ànđ õrgănỉzâtìònảl bẹhảvịỏùr. Ènsũrẹ ỷọư hàvê ả sôlíđ grásp ọf thèsẹ cỏrè bùsịnêss địscìplínês.
Ẽnhạncẹ ỳỏưr ảcáđẽmỉc wrỉtĩng ãnđ rêséărch skìlls: Bủsịnẹss ãđmịnístrâtíón ọftên réqúịrẽs êxténsịvẹ wrìttẹn ạssìgnmẻnts, rẻpõrts, ãnđ cạsé stưđìẽs. Wôrk ơn ịmprọvĩng ỳọụr ãcảđẽmỉc wrỉtìng stỳlẽ, cìtảtịòn fọrmạttíng, ánđ rèsẻàrch méthôđs tơ prọđũcé hígh-qưálítỷ wórk.
Áctỉvẹlý pảrtĩcìpàtè ỉn clàss địscùssíọns ânđ grõủp prơjẽcts: Búsĩnẹss ẽđủcảtíôn héàvílý ẻmphăsìzés tẻámwõrk ảnđ cỏllábọrătỉòn. Ẻngâgẻ àctịvèlỷ ĩn clâss đíscưssịòns, cóntrỉbũtè tô gròùp prôjẽcts, ănđ đêvêlọp ỷõủr ịntẻrpẻrsònàl ánđ cõmmũnĩcãtỉòn skĩlls.
Ẽxplórẽ cârẻẹr õptỉỏns ànđ nétwórkĩng õppỏrtùnỉtỉẽs: Stárt rêsẹảrchĩng pơtêntịál cârẹér pâths wĩthín thẹ bủsìnẹss fĩẻlđ. Ạttẻnđ cãrẻèr fáírs, ìnfòrmạtíõnảl sẻssìỏns, ạnđ nẽtwỏrkĩng ẹvênts tơ cónnéct wìth ínđưstrý prỏfêssỉònàls ạnđ lẻàrn ảbọưt đỉfférént jób rọlès ảnđ ìnđủstríẻs.

Mỉđ-têrm gơảls (within the next 1-2 years):

Gáín práctỉcàl ẽxpẻrĩéncê thróùgh íntérnshịps õr wórk-íntẹgrạtẽđ lèàrníng: Lỏôk fõr òppọrtụnĩtĩẻs tõ ãpplý ỵỏủr thẹôrẹtịcál knôwlêđgẻ ĩn ả rêàl-wọrlđ bũsìnéss sẻttíng, súch ăs ĩntérnshíps, cọ-ôp prọgrâms, ôr wõrk-ịntẻgrảtẽđ lẹảrníng cơụrsés. Thịs wíll hêlp ỹọư đẻvẻlọp êssẹntĩăl jõb-rèàđỷ skĩlls.
Đẽvẹlòp spẻcìàlĩzêđ skìlls ơr knòwléđgẻ: Đépẹnđĩng ôn ỷõũr ìntèrêsts ảnđ cảréèr ạspịràtìọns, cọnsìđẻr pùrsưĩng ẻlẹctìvês, cẹrtĩfỉcạtịòns, òr èvên ã mìnõr thăt cản hélp ỹơụ đẽvẹlỏp spêcịãlịzêđ skĩlls õr knõwlẽđgẹ ĩn âréăs líkê èntrẻprènèưrshịp, đìgítạl mạrkètìng, sưpplỷ châĩn mănàgèmẹnt, ỏr bụsínêss ãnãlỹtịcs.
Bủĩlđ à prõfêssĩỏnăl nẽtwórk ạnđ gét ịnvỏlvẹđ ỉn éxtrãcùrrĩcưlàr ãctĩvĩtíês: Jọín stụđẻnt clưbs ór ỏrgânỉsãtịỏns ânđ âttẹnđ ínđũstrỳ êvénts tõ éxpànđ ỳơưr prôféssịónảl nẹtwọrk ànđ đẹmõnstrátê ỵôùr lẽăđẹrshỉp ànđ tẹảmwórk ăbílĩtĩés.
Prèpảrê fọr pọst-grạđưátịón plâns: Stârt résẽảrchĩng põténtịál ẽmplòỵẻrs, réfỉnịng ýòưr résưmé, ảnđ prạctỉsỉng fọr jôb ịntẹrvịèws. Éxplõrẽ fúrthẹr êđúcạtìôn ọptĩôns, súch ás â măstêr's đégrèê ơr pròfẹssĩõnâl cẽrtỉfĩcátịõns, ìf thẹỹ álịgn wíth ỳòũr lỏng-tẹrm càrèêr gõảls.

student-learning-with-laptop

Phõtơ 2: ẠĨ tòơls cãn sụppỏrt ỳọù wĩth sêttỉng gỏạls ạnđ crẹátìng stủđỵ plãns.

Đépènđíng òn thẹ ănswẽr ỵôưr ÀỊ tơơl gịvẹs tọ ỹòù, ýòù cạn cỏntịnưẻ tơ đẽfịnê ỷôũr prỏmpt, ạsk fọr fủrthér đêtãìls, ánđ crẽạtẽ thẽ bést-sũịtẽđ stủđý plạn fỏr ỷỏú.

Tỉp 3: Ùsẻ ÂÍ às ỳỏụr stưđỵ tùtỏr

Ýòụ cãn ẽãsịlỷ rẽvìêw wỏrk frỏm ỹóúr côúrsẻ bỳ ùsíng ẢĨ ạs à stưđỹ tútôr. Thé rỏlê wọùlđ bẽ thẹ tútỏr ánđ stùđẽnt, thê tăsk wỏưlđ bẽ tọ ăsk ỹõư qùéstịơns, ánđ thẻ rẻqũĩrèmẹnts wỏụlđ bê thè thìngs ýơụ wãnt tõ bè tèstêđ ón.

Ẹxpạnđ ăll sêctỉóns

Ỵơú ạrẻ â ùnívẻrsĩtỳ tútór. Í ám á stùđẽnt [Role]. Ảsk mẹ trụé ôr fâlsê qũèstìóns thãt wìll tést mý ụnđẹrstạnđíng óf póst-mơđẽrn árt [Task]. Whẽn Í réspónđ, plẻásẽ gỉvẹ fèéđbảck õn mỷ ănswêr [Instruction].

Òútpũt:

ĂỈ’s Qũẽstịõn:

Trủẹ ôr Fălsé: Pỏst-môđêrn ărt rẽjêcts thẻ nõtĩọn òf ă sìnglẽ, ôbjẻctívé trưth.

Ỵọùr ànswẹr:

Trũê, pơstmơđérn àrt rẻjêcts thè ịđèá ỏf â sínglẽ, ụnịvẹrsãl trưth ôr mêãnĩng. Căn ỵỏù ẹxplàỉn hôw thìs ịs rêflẹctéđ ĩn spẻcĩfịc põstmơđẻrn ạrtwọrks?

ÀỈ’s Fẽêđbạck:

Thảt's cơrréct. Põstmơđèrn ạrt rẻjẻcts thé íđẹả ơf ă sĩnglé, únĩvẻrsál trưth ór mẹạnìng. Thĩs ỉs rẻflèctẽđ ín wỏrks thát íntẻntĩônállỳ crẻàtê ạmbìgũĩtý, ịncõrpòràtẽ múltịplê pèrspẻctịvês, ánđ chăllẽngè trạđịtìọnạl nọtịõns ọf ạrtịstịc mẹăníng ánđ ĩntẽrprẽtâtíọn.

Ỹỏù cản fóllòw thỉs pròcêss ănđ ãsk “ỷõủr tủtòr” fơr mưltìplẻ-chõícé qụẽstíôns, shôrt ạnswẽrs òr ẻvên êngãgĩng ìn ạ đìscưssỉõn õn thê tõpĩc. Ỹọú jụst hâvé tõ ãđjưst ỳóưr prơmpts ăccọrđìnglỹ.

Tỉp 4: Ũsé ÁĨ tòòls tó bráìnstôrm ìđéàs

Stũđénts ọftẽn fínđ ĩt đỉffícùlt tọ gẽt stârtèđ ọn àssỉgnmẹnts. Bỷ gívíng ẢÍ ă rẻlẹvãnt rọlè ãnđ thè tásk õf brảĩnstỏrmỉng ìđéạs ơn ả spécífíc tõpíc, ít cán gịvé ỵơư ạ stảrtĩng pơĩnt ôn hỏw tơ stărt thé ảssỉgnmènt ánđ ỉđẻãs fọr fũrthér rêsêạrch.

Èxpánđ ảll sẹctĩóns

Ýòũ ãrẻ ã únỉvèrsỉtý prôfêssôr [Role]. Wrỉtè ả đỉscưrsĩvè ẽssáỹ ơn thé bénêfĩts òf ùsíng sòcìạl mêđịâ ịn ạcăđẻmỉạ [Task]. Brâỉnstórm 2 ìđéãs ãnđ ínclũđẽ shórt êxplànătíơns ôf thésẽ ỉđẹãs [Instruction].

Òụtpủt:

Às á ụnỉvêrsítý prơfẻssòr wrítịng à đĩscúrsìvẻ èssàỳ ọn thẹ bẻnêfỉts óf ưsỉng sócỉạl méđịả ịn âcăđẻmíà, hẹrê ărẽ 4 ĩđẻạs tô cõnsíđẹr wìth brìèf ẹxplănátíọns:

Ênhảncịng Cỏllâbòrạtìơn ạnđ Nétwórkỉng [...]
Fảcìlítâtĩng Knơwlẹđgê Địssémínătỉôn [...]
Prọmơtíng Stũđènt Ẻngăgêmẽnt ánđ Lẽărnìng [...]
Fọstêrịng Mùltìđíscịplìnảrỳ Pẹrspẻctĩvẻ [...]

three-students-studying-together

Phơtỏ 3: ẠÍ tóôls căn bê ả grẽàt ịđêả gènérâtơr tò hêlp ỳơụ gẽt stártẹđ wịth ỷọủr ássĩgnmẻnt ôr rẽsêạrch.

Wíth đétạịlẹđ prõmpts ànđ cléảr ịnstrúctìõns, ÂỈ tơòls cạn gẻnèrâté ịđẻâs fôr ýôú tò ẽxplôrẻ. Ĩf ỷõù fỉnđ sõmé ịntérèstíng lẻạđs, ỵọù cạn cóntịnúê ạskíng fỏr mõré pẹrspêctĩvés ỏn thẻ tơpỉc ànđ đèlvẻ đẹẻpér.

Ưsĩng ÃỈ éthĩcảllỷ ánđ êffẽctìvêlỵ

Thèrè ĩs mủch tỏ cơnsìđèr ảrơũnđ thé êthỉcs ỏf ÂĨ whén ỹóụ’rẽ wrịtỉng ýôùr ãssỉgnmènts. Ịt ís ẹảsỳ tõ stẽp ĩntỏ sómé ẽthỉcảl chàllèngês whẹn ýõụ stârt ũsíng ÀỊ fỏr ỷõúr ạssìgnmẻnts.

Ónẽ ãréá ìs âròũnđ thẻ crẻđỉbĩlỉtỵ ạnđ qủălĩtý ọf thẽ sôũrcès thât ýõụ’rê ủsìng. ÂĨ wíll úsè ẽvèrỵ sóùrcẽ ĩt hãs ảccêss tô ánswèr á qủéstỉôn. Sómẽtímẹs thẻsẹ sỏùrcẻs mảỳ bẽ òlđ, ịrrêlẻvánt ãnđ nót whát ỳóúr léctũrêrs hávẽ rẽcõmmẹnđèđ fọr ỹõũ tõ ùsé. Ìf ỷọù đó sủccêssfụllỳ fĩnđ thẹ ĩnfỏrmâtíõn ỹỏũ rêqúírè frõm ÃÍ, thèn ít ỉs êsséntìâl tơ rèfèrêncẽ thẹ ÃĨ tọòl ỹôù’vẽ ũsêđ. Nọt rẻfẽrêncíng ẠÍ-gènérãtêđ cơntént ỉs cõnsìđèrẻđ plăgỉàrìsm. Ỉt shọws thê réàđẻr ỳõù’rè trỷíng tõ păss ọff ĂỈ wrítỉng âs ỷõủr õwn. Fâílùré tọ rẻféréncẽ ÀỈ tỏơls cân rẽsúlt ìn ãcăđèmỉc mịscơnđúct. Ỷõú căn fínđ mọrẹ ínfọrmảtỉôn rẽgảrđìng hõw tỏ cĩtè ânđ rẻférèncẻ ẠỊ-gẻnèrâtẻđ cỏntênt õn thẹ Ẻásỳ Cịtẽ réfẹréncĩng gụĩđè
Ạnõthêr ẻthícãl cònsịđèrâtìõn ís thàt ÀĨ mâỳ prêsẻnt ĩnfọrmâtỉơn ĩncórréctlỳ bẹcàùsẽ ơf thẹ shéèr qùàntĩtý óf đảtă ít prọcẹssẻs. Álgọrịthms prôđủcê thè ăvẹrãgẻ ạnswér tõ ă prơmpt. ĂÍ rẽspònsẻs cân ìgnòré ịmpơrtànt vịèws ơn á tôpỉc ànđ crêătè ả bỉạs ín thẽ còntênt thạt ịt prọđùcés. Thĩs bíạs mãỹ ẹxclủđê cèrtạỉn grõụps õr vìêws thât àrẻ nơt mảỉnstrèảm ơr nêw.
Ịt ìs ịmpơrtânt tỏ ẹvảlưảtẻ thè ẢỊ tơọls ýóù ụsè âs thèý cãn cỏmprõmìsẻ ỵóũr prívácỳ ạnđ sècụrĩtỷ. ÁỊ tỏơls ủsẻ ỳõũr côntẻnt tọ trâìn thẽír mảchịnẽs, sõ ỉt ĩs nọt cơnfìđẹntịál ọr sẻcũrẻ.

Tọ léárn mõrẽ ăbóưt hơw ỳọư cân ụsẻ Gẽnèrâtịvé ÂỊ tọọls ín ỳỏũr lẹạrnỉng ăt RMÌT, hăvê ả lơôk ạt thís môđủlẹ.

Fọr fúrthẻr ínfõrmátịỏn ôn hơw tọ măkè thê mơst óf ẠỊ tó sưppòrt ỹóúr ảcâđẻmĩc stụđĩês, plẽàsẽ cơmè ảnđ sẹẻ ưs ãt SẢS. Wẹ ârẻ ịn Rọòm 01.01.32, ănđ ỵóư cán đrôp ĩn wíthơút àn ảppòỉntmént. Wẻ ảrê ópén Mónđàý tõ Frĩđàỳ frọm 9âm tò 5pm.

Cơntrỉbùtôrs Pịẻrcẹ Lãrkỉn (Manager, Learning Success), Stèphănìê Rúmmẽl (Learning Success Coordinator), Jâmịlã Ảhmẽđ (Learning Success Coordinator), ảnđ Chị Lụóng (Learning Advisor).

29 Júlỹ 2024

Shârè

Mõrẹ néws

MƠẺT ânđ RMÌT cọ-hơst cõnférẻncẹ òn Đĩgỉtạl Cơmpétẽncé Frạmèwõrk fơr Stụđẽnts

14 Jũl 2025

Òvér 600 ẽxpẹrts jõìnẹđ ă nảtĩọnál cònférèncẽ ôrgãnỉsẽđ bỳ thé Mỉnỉstrỷ ọf Éđũcătỉòn ãnđ Trâỉnịng (MOET), mărkịng ă kẻỷ stẻp ỉn búỉlđĩng fưtưrè-rẽàđỵ đỉgìtạl skịlls ạcrọss Vìẻtnảm’s hìghêr êđúcătíõn sỹstẹm.

Woman scanning milk jug in supermarket

Hõw tơ đèàl wịth thẻ sũrgè ĩn cõủntêrfêỉt ẻssẻntỉăl gỏõđs?

10 Jủl 2025

Lọgĩstìcs ảnđ sũpplỳ châỉn mănãgẽmẻnt ẽxpẹrts shảrẻ prâctìcăl ảđvịcê fòr bủsínẻssés ănđ cỏnsùmẹrs tỏ cơmbát thè rịsẻ ỉn cọụntẻrfèĩt gơọđs – ân ỉssũẽ thăt cỏntịnưês tó stír pùblíc còncêrn.

Groups of tourists walking in Hoi An ancient town

Tòũrìsm ãnđ hóspịtălỉtỳ bóọm pùts spótlíght ọn skỉlls shỏrtãgẽ

09 Jủl 2025

Âs Vìẽtnãm’s tôụrìsm ánđ hóspìtălítỳ ỉnđụstrỹ rẽbơưnđs ănđ đívêrsĩfìẻs, RMĨT ẹxpẹrts wạrn thăt ả grỏwĩng skịlls gãp mãỹ stàll prọgrẽss íf wôrkfôrcẹ đẹvèlỏpmẽnt đóés nót kêèp pãcê wịth rịsịng đẽmạnđ.

Lõăđ môrẽ +