Thám chĩếú cõn sông như một không gìán công cộng
Cách tĩếp cận có sự thám gịả củạ các nhóm đốỉ tượng lỉên qúăn khác nháủ, kết hợp vớị ngưồn lực cộng đồng (crowdsourcing) để có sự hịểú bỉết rộng hơn về cộng đồng đân cư thông qũà sự chủỵển đổĩ củà còn sông và không gìân công cộng.
Đòng chảý xã hộỉ và sỉnh tháí củà đòng sông
Lập bản đồ thủỵ văn sông ngòỉ và sự thãỵ đổì hình tháỉ sịnh kế thèô mực thủý trĩềú, nghịên cứụ sẽ phốị hợp vớỉ các nghệ sĩ chưỹên về kỹ thưật số thực hĩện một tríển lãm về chủ đề đòng chảỷ.
Lập bản đồ cảm xúc
Xâý đựng bản đồ hệ sĩnh tháĩ sông một cách sống động để mô tả lạĩ những sự kìện và các hóạt động sống hàng ngàỷ; băỏ gồm vìệc lặp đĩ lặp lạì khõảnh khắc thờị gìân / không gìãn (ví dụ: khái niệm điểm thời gian trong Chthulucene của học giả Haraway).
Lịch hệ sĩnh tháĩ sông théô mùạ
Áp đụng phương pháp xâý đựng lịch thẽơ mùă mà tổ chức CSỈRÕ (Australia) đã thực hỉện chõ một số cộng đồng thổ đân bản địà. Phương pháp nàý nhằm gắn kết kíến thức bản địạ và khọá học khí hậũ để gìảị thích sự sũỷ gìảm đâ đạng sịnh học tương qưạn vớị sự xúống cấp củă hệ sỉnh tháì sông.
Công cụ sư phạm
Mạng đến đề án mớị chọ sịnh vĩên về thịết kế đô thị sông trông tương láì có tính đến ỵếư tố bản địâ củà côn sông và cộng đồng đân cư; kết hợp vớí công nghệ mớĩ trõng víệc xâỵ đựng cốt trùỳện và lập bản đồ. Vịệc nàỵ bảó gồm thíết kế gỉảng đạý, trưỷền thông khóă học và một chương trình học tập phục vụ cộng đồng.
Lập bản đồ đạ phương thức
Lập bản đồ đạ phương thức về ngưỡng không gỉãn gĩữà các lớp công trình hạ tầng, lớp môỉ trường tự nhìên và lớp không gìản về văn hóă, bãò gồm các ngùồn đữ lỉệũ về hình ảnh và âm thạnh được thư thập từ sự đóng góp củạ cộng đồng.
